ANEMIA, VIH, DESERCION, ATRASO,.. PROBLEMAS DE LOS ADOLESCENTES DEL PERÚ

Adolescencia (12 a 17 años)

© L.Bonacini / UNICEF Perú

En este grupo etáreo el problema de anemia sigue siendo importante. Como se mencionó anteriormente, entre los niños y niñas de 10 a 14 años la anemia afecta al 32% a nivel na¬cional, y entre los adolescentes de 15 a 19 años al 35%, cifra que en el área rural asciende a 39%. Las diferencias se hacen más evidentes al comparar departamentos. San Martín es el que presenta la tasa más baja (20%), menos de la mitad de la proporción registrada en Pasco y Puno (50%).

En el Perú existe una alta incidencia de jóvenes de 20 a 29 años con VIH/SIDA. Considerando que una vez transmitido el VIH pueden pasar varios años antes de manifestarse como SIDA, es posible que una proporción importante de esos jóvenes haya contraído el virus durante la adolescencia. En este contexto, es significativo el poco conocimiento del VIH/SIDA que tienen las mujeres entre 15 y 19 años. De acuerdo a la ENDES 2004-2006, mientras casi el 10% afirmó no haber oído hablar sobre la enfermedad, el 25% manifestó conocerla pero ignorar la forma de evitar la infección.

La cobertura en educación secundaria se reduce notoriamente en comparación a la que se alcanza en primaria. En el país el 73% de los y las adolescentes de 12 a 16 años está matriculado en secundaria. Del 27% restante, el 14% cursa la primaria y el 13% está fue¬ra de la escuela. Mientras el 84% de los y las adolescentes no pobres está matriculado en secundaria, en el grupo de los pobres extremos este porcentaje es de 49%. En el caso de los y las estudiantes que tienen el castellano como lengua materna, el 76% está matriculado en secundaria frente al 43% que lo está y habla idiomas nativos amazónicos. Las cifras ponen de manifiesto que persiste el reto de aumentar la oferta educativa en secundaria, lo que implica infraestructura, equipamiento y formación docente, sobre todo en la zona rural.

Entre los y las adolescentes en pobreza extrema que asisten a la escuela (independientemente de si están en secundaria o en primaria), el 71% se encuentra en algún grado inferior. Algo similar ocurre entre los y las adolescentes con lengua materna quechua (73%) u otras lenguas nativas (86%), lo que refleja las grandes inequidades en oportunidades educativas que existen en el país.
El rendimiento de los y las es¬tudiantes de 5to. de secundaria en matemática es homogéneo en sus deficientes resultados, fluctuando entre 71% (Tacna) y 97% (Ucayali y Puno) el por¬centaje de los y las estudiantes que tienen un rendimiento por debajo del nivel básico. En Tacna y Moquegua, el 32% y 33% de los y las alumnas de 6to. de primaria tienen niveles por debajo del básico en lógico-matemática, cifras que se ele¬van a 71% y 83%, respectivamente, en el rendimiento en 5to. de secundaria.
Entre los departamentos con más del 50% de estudiantes por debajo del nivel básico en comunicación integral se encuentran Puno (78%), Huancavelica (73%), Apurímac (63%), Cusco (56%) y Ayacucho (52%), donde al mismo tiempo se encuentran los más altos porcentajes de adolescentes con lengua materna distinta al castellano y, en el caso de Huancavelica y Ayacucho, también los mayores problemas de atraso escolar.
Según la ENAHO 2006, en el Perú el 50% de los y las adolescentes de 14 a 17 años trabaja, cifra que excede el doble de la tasa de niños y niñas trabajadores de 6 a 11 años. Entre los y las adolescentes que trabajan se presentan significativas brechas por zona de residencia: en el área urbana el 32% trabaja frente al 80% de los que residen en el área rural. Casi en la totalidad de los departamentos del país el atraso escolar en los niños y niñas de 6 a 17 años es mayor entre los que trabajan y estudian que entre los que sólo estudian, registrándose en San Martín la mayor diferencia en la proporción de atraso escolar entre los que trabajan y estudian (82%) y quienes sólo estudian (39%).
En cuanto a la maternidad en la adolescencia, un 13% de las adolescentes peruanas entre 15 y 20 años ha dado a luz a un hijo nacido vivo (o más), cifra que en departamentos como Loreto y Ucayali llega al 27% y 25% respectivamente. El inicio de la maternidad durante la adolescencia ocurre con mayor frecuencia entre mujeres con lenguas maternas nativas como el shipibo-conibo, aguaruna, asháninka, que entre mujeres adolescentes con lengua materna quechua, aymara o castellano.

PROMO 2005 DEL COLEGIO 1140 EN REENCUENTRO DE ANIVERSARIO

Nos hemos enterado que la Promoción del 2005, Promo S.A.N.T.O. P.E.C.A.D.O. se reunirá el 30 de mayo para reencontrarse y recordar los "años felices" pasados en el 1140; sobretodo los últimos años en que participaron con mucha creatividad y entusiasmo en las actuaciones escolares, en los campeonatos deportivos y el inolvidable viaje a Huaraz con los profesores José Escobar, Marco Cornelio, y Carlos Rojas, quien posiblemente participe en este reencuentro.
El punto de encuentro será en el ovalo de Santa Anita y de allí irán a un local cercano por definirse (está entre dos discotecas de la zona y se coordina via e-mail y telf.).
Se podría decir que esta reunión informal y amical anticipan las actividades del XLVIII Aniversario del colegio 1140.

OTRA RAZON PARA PROHIBIR CELULARES EN LOS COLEGIOS

Francia prohibirá el uso de celulares a niños en escuelas por posible daño
Mayo 27, 2009
(Copiado de: Justo Medio, revista peruana internacional; web: www.justomedio.com)

En muchos colegios franceses ya está prohibido entrar con un celular al salón de clases
El Gobierno francés prohibirá el uso del teléfono móvil en la escuela por motivos de salud. La medida está encaminada a proteger a los menores del posible daño de las ondas electromagnéticas que emiten estos aparatos y cuyos efectos aún no han sido determinados.
Desde hace semanas, un foro compuesto por todos los sectores afectados y promovido por diversos ministerios galos se ha reunido periódicamente para discutir el asunto. El foro terminó el martes sin ninguna conclusión definitiva.Pero la ministra de Salud, Roselyne Bachelot, en vista de la incertidumbre que rodea la cuestión y a falta de resultados determinantes, ha decidido enviar una circular a los colegios franceses para que sus directores prohíban el uso de teléfonos móviles.
En muchos colegios, de hecho, y a instancias del propio centro, ya está prohibido entrar con ellos al recinto escolar.
El Gobierno francés también pide a las compañías telefónicas que fabriquen y comercialicen un aparato con el que no se pueda hablar pero sí enviar mensajes. Asimismo, Francia también prohibirá que en la publicidad de los teléfonos móviles aparezcan menores de doce años.
Hay diversas asociaciones que se han mostrado disconformes con estas medidas y que piden al Gobierno más contundencia. Reclaman, por ejemplo, que la medida de la prohibición se extienda hasta el siguiente tramo de enseñanza (los 14 años).
“Nosotros podremos impedir que se vendan móviles a los menores de seis años”, ha replicado la secretaria de Estado de Ecología, Chantal Jouanno, “pero es complicado prohibir que un niño más mayor posea un móvil, sobre todo en los institutos, porque algunos padres quieren tener a sus hijos localizados”.

Guias para la comprensiòn lectora

Estrategias lectoras - Guías del docente

Uno de los objetivos de la educación peruana es mejorar el nivel de comprensión de lectura de los alumnos en etapa escolar. Para contribuir con este propósito el Grupo Editorial Norma ha preparado Estrategias lectoras, serie del área de Comunicación para nivel primaria, que ofrece lecturas y herramientas pedagógicas para optimizar la comprensión de textos. Viene, como su mismo nombre lo dice, con estrategias metacognitivas, plantea una lectura reflexiva-crítica y forma lectores de una manera entretenida y dinámica. Además, cuenta con guías para los padres de familia y guías para los docentes. La serie dispone de seis libros elaborados de acuerdo a los grados escolares del nivel primaria. Aquí hallará las guías del docente de cada uno de dichos libros.

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Para leer estas guìas ir a:

http://www.eleducador.com/per/contenido/contenido.aspx?catID=426&conID=3017

Asamblea de Docentes: Informe de Tutoría

Ayer, 19 de mayo en Asamblea de Docentes se expusó algunas orientaciones en Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar, entre los cuales cabe destacar:

1º El procedimiento de instancias que tratan la disciplina escolar es la siguiente: 1ra. instancia a nivel de auxiliares y/o docentes, dependiendo del caso y criterios del auxiliar y/o docente se le cita al padre de familia para tratar alguna indisciplina del alumno. Si el padre no acude al tercer citatorio; pasa a ser convocado por la Subdirección que es la 2da. Instancia de tratamiento de estos casos, De continuar la ausencia del padre o apoderado del alumno , pasa a una tercera instancia que es de la Dirección que gestionará en coordinación con la DESNA del colegio ante la DEMUNA para la intervención de ésta por presunto abandono familiar del padre en contra del hijo.

2º Para cumplir con el debido proceso en la tercera instancia que es interinstitucional, se debe tener el registro de incidentes a cargo de los auxiliares en los cuales aparecerá las veces que se cita a un padre y. lo mismo también, habrá un registro a cargo de la subdirección en la que se anotará las citaciones a los padres de familia. Al pasar, a la tercera instancia de adjuntará la copia de los antecedentes registrados en las instancias anteriores.

3º Tardanzas de alumnos, después de 3 tardanzas se le cita al padre y se sigue el procedimiento ya descrito.

4º Los permisos para salir del aula deben estar restringidos al mínimo. Se debe proporcionar a cada profesor dos tarjetas de PERMISO ( tipo “ fotochek” ) para que el alumno con permiso lo lleve colgado y exhibiéndolo en su pecho al momento de salir fuera del aula. De este modo se identificará a los alumnos que verdaderamente tienen permiso del profesor.

5º Cada cierto tiempo, se hará una revisión de los objetos y útiles que los alumnos traen en su mochila o maletín, de encontrarse objetos prohibidos (celulares, mp3, cigarros, etc.) se los incautará y devolverá al padre de familia.

6º Se debe hacer cumplir y llamar la atención a los concesionarios de los quioscos sobre la prohibición de vender durante horas de clases.

7º Solicitar alumbrado público alrededor del colegio, sobretodo frente al colegio y por donde funciona la “llantería” del grifo.

8ª Buscar alternativas viables para la atención de la puerta de ingreso de 4:00 p.m. a 6:30 p.m...

9º Recordar el compromiso de la APAFA de contratar o gestionar la presencia de peluqueros para que corten el cabello a los alumnos reticentes, previo aviso a éstos y a sus padres.

10º Falta iluminación en las escaleras del pabellón de segundo año.

Además, la Coordinadora de Tutoría hizo entrega de CD con amplía información sobre tutoría, sesiones de tutoría, el Código del niño y del adolescente, etc.

AURELIO MIRÓ QUESADA SOSA VIVE!!!!!

Aurelio Miró Quesada Sosa vive a través de su legado intelectual

Resalta (SU) espíritu noble y justiciero de un humanista y ciudadano ejemplar

Por Isabel Tumi Guzmán (ESCRITO EN EL CENTENARIO DE SU NACIMIENTO, 2008)

Los libros fueron compañeros inseparables de don Aurelio Miró Quesada Sosa, por eso, en el centenario de su nacimiento, el mejor homenaje a su memoria constituyó la presentación del último volumen de sus "Obras completas", en un acto en el que se revivió el carisma doctoral de nuestro entrañable director y se sintió la fuerza y el impulso de su espíritu visionario y justiciero.
Como bien afirmó el académico Luis Jaime Cisneros, uno de los oradores de anoche, seguimos gozando de su viva presencia en los viejos pasillos de esta casa y en el ejemplar con que diariamente el país se entera de lo que ocurre en el mundo.

"Está Aurelio vigente en los textos con que contribuyó a realzar la historia y la literatura nacional y está en el vivo recuerdo de quienes gozamos de su palabra, de su consejo y de su amistad", remarcó el lingüista que compartió con el homenajeado sesudos avatares en la Academia Peruana de la Lengua.

La ceremonia, en el hall principal de esta casa editora, congregó a representantes gubernamentales --entre ellos el presidente del Consejo de Ministros, Jorge del Castillo, y el canciller José Antonio García Belaunde--, así como a los directivos de El Comercio, encabezados por el presidente del directorio, José Antonio García Miró, y nuestro director, Alejandro Miró Quesada Cisneros, a familiares, amigos y colegas del insigne peruano que nos dejó hace casi nueve años.

El editor central de Política y Opinión, Juan Paredes Castro, abrió el homenaje. Destacó la intensidad de su vida intelectual y personal, además de la riqueza de la obra de quien influyó tanto sobre el siglo XX e intuyó el siglo XXI con sabiduría e inteligencia.
Dijo que el tomo 9, titulado "Nuevos temas peruanos", al igual que toda la colección "Obras completas" son el fruto de una acuciosa labor desplegada con lealtad y cariño por la esposa de don Aurelio, Elizabeth Martens de Miró Quesada, y sus hijas Lucero, Beatriz y Milagros Miró Quesada Martens, a través de la sucesión que lleva el nombre del insigne peruano.
RECUERDOS E IMÁGENES Tres fueron las personalidades encargadas de relevar su multifacética trayectoria: el lingüista Luis Jaime Cisneros, el padre Armando Nieto Vélez y el historiador Héctor López Martínez, editor de la colección.

"Celoso vigía del lenguaje, Miró Quesada sentó cátedra de oratoria cada vez que tuvo que asumir una lección pública, una conferencia, un discurso. Pulcritud podría ser el calificativo que mejor describiese sus textos", destacó Cisneros, quien puso de relieve la reforma que llevó a cabo don Aurelio en su gestión como director de la Academia Peruana de la Lengua.
También el padre Armando Nieto puso énfasis en la tarea innovadora del doctor Miró Quesada, al referirse a su labor al frente de la Academia Nacional de la Historia, época durante la cual reformó sus estatutos e impulsó un liderazgo excepcional.

El sacerdote se remontó a la etapa escolar del humanista ilustre y citó los numerosos premios que obtuvo como brillante alumno del colegio La Inmaculada en las diferentes ramas del saber, pero, sobre todo, en sus aficiones mayores: la lengua y la historia.
El talento, rigor académico y hondo sentido de peruanidad del maestro ejemplar y periodista cabal fueron resaltados por el historiador Héctor López Martínez, quien dijo que la amplia obra de don Aurelio no ha podido ser recogida totalmente en la colección y que quedan pendientes otros valiosos trabajos literarios e históricos.

Agradeció a quienes colaboraron en la edición de los nueve volúmenes. Incidió en la amistad y afecto que le demostraron la esposa del doctor Miró Quesada y sus tres hijas al encomendarle editar el legado intelectual de uno de nuestros preclaros personajes del siglo XX en el Perú.
A nombre de la Sucesión Aurelio Miró Quesada Sosa, Lucero Miró Quesada Martens, hija mayor del maestro, agradeció emocionada el sentido homenaje a su padre y elogió el impulso que a la tarea de edición dio su madre --fallecida en el 2003--, quien por más de medio siglo compartió la vida y la obra del reconocido Amauta en un matrimonio ejemplar.

El agradecimiento fue especial para los tres oradores que con recuerdos y anécdotas mostraron a los asistentes el legado de auténtica peruanidad de don Aurelio en tres imágenes básicas: la del académico --de la lengua y de la historia--, la del periodista abierto a la crítica y la del maestro universitario, con vocación innata.
En representación del directorio de la Empresa Editora El Comercio, su presidente, José Antonio García Miró, agradeció las palabras de quienes trajeron a la memoria el espíritu noble y justiciero de don Aurelio Miró Quesada Sosa y ensalzaron sus logros académicos y profesionales, así como su vida ligada siempre a El Comercio.

En recuerdo a ese hombre justo y visionario en la dirección del decano, como lo definió García Miró, se inauguró una placa recordatoria en la que fuera su oficina y desde donde dio ejemplo en el compromiso de servir con independencia y veracidad a nuestros lectores.

Una herencia de múltiples saberes La colección "Obras completas" reúne nueve títulos:"Lope de Vega y el Perú, Cervantes, Tirso y el Perú y el primer virrey poeta en América"."Sobre la vuelta al mundo". "Costa, sierra y montaña"."El inca Garcilaso"."José Antonio Miró Quesada"."Historia y leyenda de Mariano Melgar"."Veinte temas peruanos"."Tiempo de leer, tiempo de escribir"."Nuevos temas peruanos".

Neruda: Poema a la madre

Pablo Neruda

La mamadre

La mamadre viene por ahí,

con zuecos de madera. Anoche

sopló el viento del polo, se rompieron

los tejados, se cayeron

los muros y los puentes,

aulló la noche entera con sus pumas,

y ahora, en la mañana

de sol helado, llega

mi mamadre, doña

Trinidad Marverde,

dulce como la tímida frescura

del sol en las regiones tempestuosas,

lamparita

menuda y apagándose,

encendiéndose

para que todos vean el camino.

Oh dulce mamadre

—nunca pude

decir madrastra—,

ahora

mi boca tiembla para definirte,

porque apenas

abrí el entendimiento

vi la bondad vestida de pobre trapo oscuro,

la santidad más útil:

la del agua y la harina,

y eso fuiste: la vida te hizo pan

y allí te consumimos,

invierno largo a invierno desolado

con las goteras dentro

de la casa

y tu humildad ubicua

desgranando

el áspero

cereal de la pobreza

como si hubieras ido

repartiendo

un río de diamantes.

Ay mamá, ¿cómo pude

vivir sin recordarte

cada minuto mío?

No es posible. Yo llevo

tu Marverde en mi sangre,

el apellido

del pan que se reparte,

de aquellas

dulces manos

que cortaron del saco de la harina

los calzoncillos de mi infancia,

de la que cocinó, planchó, lavó,

sembró, calmó la fiebre,

y cuando todo estuvo hecho,

y ya podía

yo sostenerme con los pies seguros,

se fue, cumplida, oscura,

al pequeño ataúd

donde por primera vez estuvo ociosa

bajo la dura lluvia de Temuco.

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Este poema debería ir en la contracarátula del programa,

pero evidentemente es muy extenso, para el formato de la mitad de una hoja A-5

PROGRAMA POR EL DIA DE LA MADRE (VIERNES 08)

PRESENTACION


Los directivos, docentes, administrativos, personal de servicio y Junta Directiva de APAFA del colegio 1140 “Aurelio Miró Quesada Sosa”; tienen el alto honor de participarles a Ud. Señora Madre de familia y Madre docente del 1140 al homenaje que por su día se le celebrará el viernes 08 de mayo, en el patio del colegio, a las 3:30 de la tarde.



LA COMISION

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PROGRAMA

1. Emplazamiento de la escolta.
2. Acto litúrgico.
3. Himno Nacional del Perú.
4. Palabras del Director de la I.E. N° 1140.
5. Palabras de la alumna Stefani Aquino.
6. Presentación de Gimnasia Rítmica 5° A.
7. Poema por Rocío Tito del 3ro. F.
8. Entrega de canastas sorteadas del 1° y 2°
9. Marinera Norteña por la Prof. Nilda Guevara.
10. Baile Merengue (alumnos de 3°, 4° y 5°).
11. Entrega de canastas sorteadas de 3ro y 4to.
12. La Saya por alumnos de 4to A.
13. Musical por Prof. R. Rivas y 3°, 4° y 5°
14. Teatro de mimo por hermanos Mendoza Q.
15. entrega de canastas sorteadas de 5°.
16. Canto a la madre por alumnos del 5° E.
17. Número sorpresa
18. Marcha de cierre por la escolta de colegio.

La Molina, mayo del 2009.

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contracarátula:


La madre ha sido hecha
custodia de la vida.
A ella le toca acogerla con ternura,
favoreciendo
ese primer diálogo
del ser humano con el mundo,
que se realiza precisamente
en la simbiosis con el cuerpo materno.
Allí es donde comienza la historia de todos
los hombres.

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Carátula:

dibujos

Cumpleaños y elección del Brigadier

Fin de mes con cumpleaños: la última semana de abril cumplieron años las profesoras Daysi Catacora, Luz Méndez y Sandra Chávez. Este nuevo mes se incia con cumpleaños del Subdirector Administrativo: Daniel Carpio (2 de mayo) y luego es del Prof. Dilger Alvarado (6 de mayo).

Ayer en formación se probó a quienes les corresponderá asumir la función de Brigadier General y Sub Brigadier General (alumnos Débora Choquecahua y Edwin Cupe; además de ellos fueron convocados: Estefany Aquino, John Flores, Richard Altamirano, Sindy Berrocal, Yenina Ramos). En los próximos días se tendrá lós nombres de los elegidos por la Comisión de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar (Roger Morales, Julio Alvites, Moisés Rodríguez, Nelly Oroya, Alejandra Huaira y Daysi Catacora) en coordinación con los Auxiliares Guido Reyes, Marco Cornelio, Javier Pulgar y Jesús Olulo.