Sobre el docente innovador y un recurso web: mapa interactivo

1.- Opinión sobre David Álvarez y su concepto de profesorado innovador:

El afirma: “A nivel de enseñanzas regladas, el profesorado innovador no es el que ha sustituido la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las clases magistrales y los exámenes (contenidos) por espacios de aprendizaje colaborativo (conexiones). Y algunos de estos docentes han dado además un paso de gigante saltando a Internet y ofreciendo a su alumnado espacios colaborativos en red”.
Respuesta:

Teniendo en cuenta el protagonismo de las redes sociales en la interacción social y en la generación, distribución, consumo, colaboración y  valor referencial de la información; este espacio de interacción, de conectividad y de encuentro adquiere un valor de mayor trascendencia, dándole un sentido a esta información; una utilidad, una pertinencia, un involucramiento e identidad con estos contenidos.

Así el docente innovador será aquel que oriente el aprendizaje en una situación de participación colaborativa, en el cual el conocimiento se construya con cada intervención, se utilice según las necesidades concretas, se modifique o enriquezca con la experiencia de cada integrante e incluso se llegue a compromisos personales y/o grupales de acciones o actitudes suscitados en la interacción y tratamiento de esos contenidos.

Aquí el enlace con toda la entrevista a este educador David Álvarez: http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/David-Alvarez-balhisay-El-profesor-innovador-no-/ff71f969-0c33-4f89-8f54-1ae1dd2961e6

2.- Comentario sobre los mapas interactivos de Enrique Alonso:

Respuesta:

Me parece muy útil esta página web en el que aparecen dos tipos de mapas del Perú, sobre todo para los niveles de primaria o primeros años de secundaria.

Ejemplo como se puede usar:

Con estos mapas interactivos se logrará el reconocimiento de los departamentos del Perú. Con ayuda del profesor se puede hacer variaciones  para identificar departamentos del litoral marino, otros amazónicos, otros de la frontera norte o sur, etc.

Luego, con los rompecabezas se afianzará el reconocimiento visual de cada departamento por su forma y tamaño.

Con esta herramienta de la web se daría respuesta a la dificultad en el reconocimiento de los departamentos del Perú de una manera entretenida e interactiva.

Aquí el enlace: http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos

Tecnologia y adolescencia. Trabajo de un estudiante utilizando las Tics

Video: Tecnología y adolescencia  - curso: Formación Ética y Ciudadana (Argentina)

1.- ¿Qué capacidades ha desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado? ¿Por qué?

Identifica los recursos de las TIC disponibles para la interacción social, reconociendo sus beneficios y sus peligros.

Comprende y valora críticamente los avances tecnológicos, de sus posibilidades y límites en el contexto de su comunicación e interacción social y personal.

Diseña, elabora y presenta  un producto multimedia en el que se explique los beneficios y peligros de las TIC,  utilizando herramientas de informática e integrando y participando en forma grupal, constituyendo un equipo de trabajo colaborativo.

¿Por qué? Aparecen los textos explicativos sobre los contenidos que se quiere dar a conocer y se supone de los cuales ya hay un dominio, por eso se reconoce esas capacidades: identifica, reconoce, comprende, valora; luego, el mismo vídeo que es un producto requiere de unas habilidades que le dan las capacidades de: diseñar y elaborar.

2.- Añade un comentario personal relacionando lo observado con tu propia práctica.

Este video es la muestra final del proceso de enseñanza-aprendizaje y en el cual se van a evidenciar  el logro de capacidades que ya se han mencionado. Sin la ayuda de la tecnología del video (probablemente Windows Live Movie Maker) y del You Tube; antes se solía elaborar el álbum fotográfico o de imágenes y a los cuales se les añadía textos que describían la imagen. Otra, actividad similar era la elaboración de historietas que cuenten el contenido básico de la clase; ahora esto se puede hacer mucho más fácil y vistoso con las herramientas que proporciona la página www.toondoo.com

Multitarea

Redes - La mirada de Elsa - La multitarea

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LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Desde hace más de una década, con la aparición del Internet, la computadora de uso personal y los distintos dispositivos electrónicos de comunicación, los cambios en la sociedad se hacen evidentes y se intensifican más y más. 
Estos cambios, sobre todo en los referentes a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) no son ajenos al ámbito escolar.

 En nuestras aulas, los niños y adolescentes de hoy crecen absorbidos por las imágenes, los sonidos y las distintas aplicaciones que ofrecen una computadora o una consola de juego o cualquier otro dispositivo. Ellos son los llamados nativos digitales, quienes van cambiando su forma de aprender y percibir por la mediación de estas tecnologías que logra sobre estimular visual y sonoramente, así logran capturar el interés y atención de los niños y adolescentes. 

Por esta razón el docente debe crear nuevas estrategias para sus actividades de aprendizaje y buen aliado, un buen mediador serán los recursos en base a las nuevas TIC. Los recursos tecnológicos por sí solos no son la solución a los niveles bajos de rendimiento académico; el docente es el principal agente de cambio o retroceso o estancamiento escolar. 

Por ello hay que valorar su función, y a quienes les compete: dar leyes justas, respetuosas de los derechos adquiridos y con sustento financiero a largo plazo e incluyendo a todos los docentes de estos beneficios.

Los docentes no deben ser indiferentes a la necesidad de mejorar la situación educativa actual y por eso deben asumir un rol que los involucre más con ese cambio, capacitándose permanentemente, cumpliendo cabalmente su función con puntualidad, honestidad, respeto y buenas relaciones con los alumnos, docentes y padres de familia.

 Además, en relación con las TIC, es imperioso que el docente conozca de estos recursos y procure ir incorporándolo en sus actividades; esto en razón a ser un nuevo entorno de aprendizaje del alumno y a la demanda de la misma sociedad. 

 Otro factor que mejora la educación es lo relacionado al ambiente del aprendizaje. Y, esto lo constituye aulas con alumnos motivados, bien alimentados, con familia modeladora y sustentadora y bien constituida; las aulas deben tener buena iluminación, ventilados en verano y abrigadora en invierno, con suficientes y sólidos muebles para todos. 

 El ambiente de aprendizaje, también involucra al docente en su nivel de intervención en la interacción entre alumnos y entre estos y el docente. Siempre creará buenas condiciones de aprendizaje un ambiente donde exista respeto, disciplina, orden, afectividad, buen trato, responsabilidad, tolerancia y buen humor y alegría. 

 Son grandes los beneficios de la TIC, entre ellos, y lo mejor: la democratización de la información y la mediación casi sin restricciones en las relaciones sociales. Pero, también, advirtamos el peligro: NO atribuyamos a las TIC como el fin o la gran ‘heroína’ del quehacer educativo y sustituya al docente; además, como recurso tecnológico necesita de ciertas condiciones materiales (fluido eléctrico, compatibilidad de software, operatividad de uno u otro dispositivo, capacidad y velocidad de transmisión de datos, inexistencia de virus, etc.); por lo cual el docente debe contar con un “plan B” en caso de las limitaciones de las TIC.

La Educacion del Siglo XXI