Municipio Escolar del 2008 entrega premios y donaciones

Hoy, en la tarde llegó al colegio la madre de la alumna Lucero Farfán (5to B - Promoción 2008) y entregó los premios a los salones más colaboradores y activos en la Campaña de Reciclaje que la Directiva del Municipio Escolar del Colegio 1140 emprediera el año pasado. Las tutoras del 5to B (4TO B - 2008) y 2do C (1ro C - 2008): Lic. Maricarmen Mamani y Lic. Nelly Oroya recibieron los premios consistentes en bidones de agua. Estuvieron presentes como testigos e integrantes de las comisiones involucradas en esta actividad: Lic. Shirley Vásquez (Coordinacion de Tutoría - 2008) y Lic. Giovanna Hernández (Comisión de Municipio Escolar - 2009). Asimismo, se hizo entrega de DVD y medicamentos para el Botiquín Escolar al Subdirector Lic. Moisés Álvaro.

Felicitaciones

La crisis educativa de Perú 21 o de Fritz Du Bois

Zenón Depaz Toledo Columnista de LA PRIMERA

Lo que Fritz Du Bois escribió sobre educación, en su editorial del viernes pasado, acentúa nuestra preocupación por la crisis educativa en el Perú, si la escritura del director de un diario que se presume serio fuera –como debe serlo- un indicador más para hacernos un juicio al respecto. De hecho, resulta impresionante que en tan breve espacio, empezando por el mismo título, pueda desplegarse tal cantidad de desaciertos lógicos y gramaticales de orden elemental.
Dice el título: “La aspiración por (sic) la educación”. Es de suponer que si no se refería a “aspirar” algo, en tanto inhalar, en cuyo caso, ciertamente, ocurre “por” (p. e.: “por” las fosas nasales… ¡Dios nos libre!), lo que habría querido decir es: “La aspiración a la educación”. Aspiramos, por tanto, a que corrija tal error, al menos en el título.
En el primer párrafo habla de “los pésimos resultados cuando los escolares terminan (sic) el colegio”, dándonos por su parte una inmejorable muestra de ello. Obviamente quiso decir: “cuando terminan los estudios correspondientes al colegio”, o algo así; pues, concluyendo tales estudios o los de la universidad, no “terminamos” el colegio o la universidad; felizmente éstos todavía están ahí, aunque lamentablemente desamparados.
Añade en el segundo párrafo un razonamiento de antología, al decir: “pese a que (sic) el 80% siente que la educación escolar no es adecuada…, el 97% quisiera estudiar en una universidad”. ¿Y que tiene que ver –nos preguntamos, atendiendo a su concatenación lógica- una cosa con otra? Bien puede el 100% opinar que la educación básica es pésima, ¿los inhibe eso de aspirar a los estudios universitarios?
Dice, luego, en el tercer párrafo, que “se posibilitó el ingreso (sic) de nuevas universidades”, habiéndose duplicado su número en la última década. Suponemos que se refiere no al “ingreso” sino a la “creación” de nuevas universidades, pues cómo podrían “ingresar” (suponemos que al ámbito universitario) instituciones que aún no han sido creadas.
Cierra, después, el último párrafo preguntando “con qué cara (sic) esa versión académica… podría”, etc. Cabe decir “con qué cara puede Fritz…”, pero habría que no tener cara para poner eso otro y encima abogar por la eliminación de controles mínimos de calidad académica, al terminar diciendo: “Ojalá el gobierno elimine las trabas (sic) para facilitar la creación de más universidades”.

Se inició la Semana de Acción Mundial por la Educación en el Perú

eventos y cursos
Se inició hoy en Lima y en 17 regiones del país, la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAM) que promueve y apoya el tema de la alfabetización, a fin de garantizar las condiciones para un desarrollo sostenible.
La semana es organizada por la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE), conformada por una coalición de 32 organizaciones, entre las que destacan Foro Educativo, Ayuda en Acción, Educa, Plan Internacional y Save the Children.
La Semana de Acción Mundial por la Educación (SAM) se realiza cada año en el mes de abril, en conmemoración del Foro Mundial de Educación para Todos, celebrado en Dakar, Senegal, en el año 2000 y que originó la creación la Campaña Mundial por la Educación (CME).
En ese contexto, en el Perú, al igual que en 120 países del mundo, se realizará el acto denominado “La Gran Lectura”, que se desarrollará el viernes 24 de abril, a las 10:00 horas, en el Salón Consistorial de la Municipalidad de Miraflores. El evento, congregará a niños y niñas, docentes, autoridades y activistas que promoverán el ejercicio de la lectura en español, quechua y otras lenguas nativas del Perú.
“La Gran Lectura” promueve la lectura de textos alusivos a la importancia de saber leer como un instrumento de desarrollo y liberación, los cuales han sido escritos por personalidades como Nelson Mandela, Paulo Coelho, la Princesa Rania de Jordania, entre otros.
La versión peruana de “La Gran Lectura” contiene una introducción del maestro Luis Jaime Cisneros, un cuento especialmente escrito por el conocido escritor Jorge Eslava y una entrevista a la congresista Hilaria Supa, en quechua y castellano, sobre su experiencia de alfabetización y educación.
Estadísticas
Según recientes estadísticas, existen alrededor de 776 millones de analfabetos en el mundo, de los cuales la gran mayoría son mujeres.
En el Perú, la tasa de analfabetismo a nivel nacional, según el Censo del 2007, fue de 7,1 %, un millón trescientos sesenta mil 700 personas, de las cuales un millón 24 mil son mujeres. La profesora Madeleine Zúñiga, coordinadora de la Semana de Acción Mundial por la Educación, señaló que si bien esa tasa de analfabetismo a nivel nacional es baja, son muchas las provincias y distritos de las zonas rurales y de la amazonía donde se debe acentuar el programa de alfabetización.
Sostuvo que un indicador de las debilidades en el desarrollo de la capacidad lectora ha sido el bajo resultado obtenido en las pruebas nacionales e internacionales sobre la comprensión de lectura en los estudiantes de primaria y secundaria del país.

Preparativos por el Día de la Madre

COMUNICADO – CAMBIO DE HORARIO POR REUNION

(27-04-09)

El lunes 27 de abril, la 4ta hora será de 3:15 a 3:45; hora en que, también, empezará la reunión de exposición del Plan de la COMISIÓN POR EL DÍA DE LA MADRE, hasta las 4:20, en la que se reanuda las clases de la 5ta. Hora.

Por lo tanto el recreo de los alumnos será de 3:45 a 4:20, se pide a los docentes ser puntuales para aprovechar ese tiempo y no generar indisciplina en las aulas.

La reunión será en el Laboratorio.

LA DIRECCION

Relación de Comités de Aula de Padres de Familia del 1140

COMITÉS DE AULA DE PADRES DE FAMILIA

1º A : Presidente(a): Luz María Trujillo Piñan / Tutor: Miriam Huamán
Secretario(a): José Huamán Tuco
Tesorero: (a): Lidia Huamaní Bautista
1º B Presidente(a):Lucy Nendoza Suarez / Tutor: Sandra Chávez
Secretario(a): Martina Taype Delgado
1º C Presidente(a): Margarita Segura Salazar / Tutor: Zonia Ramírez
Secretario(a): Gladys Cabrera Contreras
Tesorero: (a): Gladys Lifonzo Chihuan
1º D Presidente(a): Ana Sánchez de Castillo / Tutor: Gloria Mezares
Secretario(a): Carmen Martínez Santiago
Tesorero(a): Leoncia Marca G.
1º E : Presidente(a): Ana María Quispe Huamani / Tutor: Nilda Guevara
Secretario(a): Alfonsa Pumacanchari Guillén
Tesorero(a): Santa Tupia Flavio
1º F : Presidente(a):Carlos Alberto Inga Arias / Tutor: Gloria Mezares
Secretario(a): Daniel Tineo Llamocca
Tesorero(a): Marlene Cabrera Ramos
1º G : Presidente (a): Dora Torres Luque / Tutor: Miriam Huamán
Secretario (a): Tania Aedo Quispe
Tesorero(a): Susana Pérez Rubio.

2º A : Presidente(a): Rosa Mariella Abt Urbina / Roy Astor
Secretario(a): Cleofe Castañeda Zambrano
Tesorero(a): Taquel Díaz Quispe
2ºB : Presidente(a): Eugenia Chapulín Aranda / Graciela Ríos
Secretario(a): Susana Quispe Aranda
Tesorero(a): Isabel Esquinas de Incio
2º C : Presidente(a): Rosa Ramos Pachas / Nelly Oroya
Secretario(a): Hermógenes Castillo Tello
Tesorero(a): Luzmila Tello Arbito
2º D : Presidente(a): María Prado Orellana / Roy Astor
Secretario(a): Nancy Mendoza Delgadillo
Tesorero(a): Ana María Auqui Moreno
2º E : Presidente(a): Aurelia García Pillaca / Norma Aguilar
Secretario(a): Ana Gamarra Huamán
Tesorero(a): Karen Rondon Miraval
2º F : Presidente(a):Flor Layza de Grandez / Zenobio Vicharra
Secretario(a): Maribel García Pillaca
Tesorero(a): Abadesa Tenorio Huamaní

3º A : Presidente(a): Olinda Ortega Morales / Julia Blas
Secretario(a): Irene Chamba Mamaní
Tesorero(a): Asa Narváez de Sotomayor
3º B : Presidente(a): Lilia Cachique de Dipaz / Dilger Alvarado
Secretario(a): Clara Quispe Calla.
Tesorero(a): Vilma Roa Quispe
3º C : Presidente(a): Maruja Arévalo Maradi / Luz Méndez
Secretario(a): Rolando Lizama Ríos
Tesorero(a): M. Alccacondori Huamán / Víctor Toledo
3º D : Presidente(a): Maura Huayhua Quispe
Secretario(a): Martha Rubio Gutierrez
Tesorero(a): Estela Sulca Ayala
3º E : Presidente(a): Richard Alvarez Ramírez / tutor: María Cerrvantes
Secretario(a): María Uscamayta Nieto
Tesorero(a): Yudy Laveriano Ramírez
3º F : Presidente(a): María Lugo de la Matta / Raúl Rivas
Secretario(a): Elena Loarte León
Tesorero(a): Martha Castro Jacobi

4º A : Presidente(a): Victoria Tinoco Mendoza / Tutor: Luis Huaillapuma
Secretario(a): Miriam López Gonzáles
Tesorero(a): Lucy Hinostroza Garamendi
4º B : Presidente(a):Lily Mitma / tutora: Flora Pamo
Secretario(a): Sara Tinoco
Tesorero(a): Isabel Gonzales
4º C : Presidente(a): María Beatriz Pariona Auqui / Tutora Rita Martínez
Secretario(a): Livia Trillo Herrera
Tesorero(a): Esther Saravia Rorres
4º D : Presidente(a): Eduardo Vasquez Florez / Tutora: Elizabeth Flores
Secretario(a): Rómulo Vicente Zevallos
Tesorero(a): Elien Pumacanchari Guillén
4º E : Presidente(a): María Díaz Díaz / Julio Alvites
Secretario(a): Meyer Vicuña Huaranga
Tesorero(a):Emma Alarcón Veramendi
4º F : Presidente(a): Juan Antonio Malpartida / Tutor: José Escobar
Secretario(a): Giovanna Maldonado
Tesorero(a): Lucila Díaz Tenorio

5º A : Presidente(a): Yeraldini Rimachi Pérez / Nilda Guevara
Secretario(a): Virgilio Cuba Cuya
Tesorero(a): Alicia Domínguez Ramaycuna
5º B : Presidente(a):Adela Custodio López / María Mamani
Secretario(a):Claudio Hilario Sedano
Tesorero(a): Rosa Luz Yzaguirre Castillo
5º C : Presidente(a): María Julia Chacón Yberico / Dausy Catacora
Secretario(a): Carmen Díaz Pillaca
Tesorero(a): Fernando Galicia Dávila
5º D : Presidente(a): Rafael Llamocca / Carlos Valqui
Secretario(a):
Tesorero(a):
5º E : Presidente(a): Gladis Yupanqui / Edgard Loayza
Secretario(a): Lucía Peralta
Tesorero(a): Presencia Yaulis
5º F : Presidente(a): Liz Rosas Astupiñan / Moisés Rodríguez
Secretario(a): Lorgia Bustamante Gálvez
Tesorero(a): Carmen Rosa Witrón Vega

Recuento sucinto

1ra semana. Primer jueves cumpleaños de la secretaria Lisset Ingaruca; segunda formación del año, cumpleaños de la prf. Luz Méndez; 2da. semana: Campaña de información a alumnas de primero sobre cambios físicos en la pubertad, Charla de capacitación docente sobre prevención del abuso a menores, presentación del plan del día de la madre, vacaciones del Subdirector Administrativo, Encuesta del INEI. 3ra semana: preparativos para el simulacro de sismo del miércoles 22, donación a la Comisaría de La Molina, de libros en desuso, etc.

Primeros días de abril

El miércoles en reunión de Conei se informó del Proceso administrativo en contra del Director y se acordó las medidas en apoyo al Director y en prevención de la intromisión que dificulta el trabajo pedagógico por parte de la madre denunciante.

1º de abril

motivación, cohesión e inclusión: bases de una nueva pedagogía.

De cómo en las escuelas podría engendrarse la maravilla

La historia de Robert Rosenthal, investigador de Harvard, que allá por los años 60 se metió a un colegio a aplicar un test de inteligencia a todos los estudiantes, es bastante conocida por la trascendencia de sus hallazgos. Yo mismo la he contado muchas veces, pero quisiera volver a recordarla ahora a propósito del súbito interés gubernamental por los adolescentes talentosos en el sistema escolar.
Rosenthal reunió a los docentes luego de aplicar su prueba y les dijo que la mayoría de sus alumnos tenían un coeficiente intelectual normal, excepto un pequeño pero significativo grupo que obtuvo el más alto puntaje. Como no es usual que un colegio reúna por azar varios muchachos con inteligencia superior, les dio sus nombres para que no los pierdan de vista.
Algo especial ocurrirá con ellos, vaticinó. Rosenthal regresó al finalizar el año escolar y todos los maestros que tuvieron como alumnos a estos jóvenes especiales confirmaron, en efecto, que lograron el más alto rendimiento en todo el colegio, llenándolos de elogios por su notable inteligencia y por una serie adicional de insospechadas virtudes.
Quienes conocen esta historia saben que Rosenthal engañó a los profesores, pues les proporcionó una lista de nombres escogidos al azar. Ningún joven tenía en verdad un talento excepcional. Creer que lo tenían, sin embargo, hizo que sus maestros les prestaran más atención, les tuvieran más paciencia, les dieran más oportunidades, se esforzaran por mantener al tope su motivación, en la certeza de que su brillantez tendría que aflorar tarde o temprano.
Y en efecto, los alumnos respondieron bien a la dedicación de sus profesores y multiplicaron de manera sorprendente su rendimiento académico.
Henry Levin fundó hace más de quince años, desde la Universidad de Stanford y en barrios pobres de los Estados Unidos, las llamadas Escuelas Aceleradas (Accelerated Schools Project). Levin las creó adoptando el enfoque del aprendizaje cooperativo y la metodología empleada por los colegios que atienden niños con sobredotación intelectual. Es decir, presuponiendo el talento de sus estudiantes, trabajando para identificarlo y ofreciéndoles a todos las oportunidades más adecuadas a sus necesidades. En estas escuelas, todo el personal trabaja de maneja conjunta en un mismo objetivo, participa en las decisiones con responsabilidad, comparte sus recursos y utiliza del modo más óptimo posible los recursos de la comunidad.
El éxito de este proyecto ha sido notable, a pesar de las desventajas sociales de los alumnos que atiende. Y ha confirmado además el hallazgo de Rosenthal, es decir, que con altas expectativas en los niños y una pedagogía adecuada, el talento emergerá. Más aún si se le añade, como aporta Levin, una gestión inteligente, que sabe cohesionar el esfuerzo de toda la escuela en una misma dirección.
Estas valiosas evidencias son dejadas de lado cuando se insiste en la creación en Lima de un Colegio Mayor, una acrópolis del saber para la minoría de adolescentes con mejor rendimiento escolar. Al costado de este supercolegio, habrá una gran mayoría de jóvenes estudiando en escuelas que no saben motivarlos ni crearles oportunidades que hagan aflorar sus mejores habilidades, a cargo de maestros que no los creen portadores de talento alguno en razón de su pobreza o su cultura.
Claro, transformar la pedagogía y los valores de la escuela pública supone una reforma educativa. Pero no una reforma silenciosa e invisible sino una real, de esas que requieren mayor presupuesto público y una gestión genuinamente orientada a obtener resultados, no a fabricar atajos con desesperación.
Lima, 27 de marzo de 2009
Publicado en Pluma y Oído
Coordinadora Nacional de Radio
Lima, viernes 06 de marzo de 2009

Documentos para compartir

Ofrecemos los siguientes documentos técnico-pedagógicos de programación:
- Programa Anual de Matemática de 2do año de secundaria (elaborado por los docentes Norma Aguilar, Elizabeth Flores, Rita Martínez, Luz Méndez, Nelly Oroya y Zenobio Vicharra).
-P.A. de Matemática de 3er año de sec. elaborado por los colegas Luz Méndez y Eduardo Huarag.
- P.A. de Inglés de 1er año de sec. y Unidad de Aprendizaje de 1ro de Inglés, elaborado por las profesoras María del Carmen Cervantes y B, Hormaza.
- P.A. de Ed. Física de 4to y 5to de sec. elaborado por la docente Lic. María Milagros Ramírez Baca.

Además, tenemos formatos de Programación Anual, de Unidades de Aprendizaje y de Sesiones de Clase según el nuevo Diseño Curricular Nacional 2009. Formatos de Ficha diagnóstica de alumno (tutoría), formato de Consejo de Aula (Municipo Escolar), de Defensa Civil, Comité de Aula (PP.FF.) y algunos Planes de Trabajo de algunas comisiones...

Pueden pedir compartir algunos de estos documentos al correo que tenemos colegio1140@gmail.com y para engrandecer esta labor de compartir, pediríamos a cambio nos envíen también algún documento digitalizado en un archivo, al final lo que Ud. tiene le va a servir a otro y otros tendrán lo que Ud. pueda necesitar.

últimos días de marzo

El lunes 30, continúan algunos trabajos de jardinería por parte del personal del municipio de La Molina, se entrega a los docentes el informe escrito del Presupuesto 2009 elaborado por la Comisión de Gestión de Recursos e Ingresos Propios, se publican en formato A-3 el nuevo horario. En reunión con los docentes de Historia..., Formación C y Cívica; y P.F.RR.HH. se acuerda realizar la Feria de Ciencias Sociales (cuyo nombre, fechas, actividades y responsables se planificará en los próximos días) y los conocimientos (llamado anteriormente contenidos) deben darse en el área de F.C.Cívica como un Proyecto de Aprendizaje, pudiendo programarse, también como un contenido (conocimiento) pedagógico en el área de Historia.
Martes 31, se distribuyen los registros auxiliares a cada docente (aunque ya anteriormente se envió por correo electrónico las listas de 1° a 5°, y algunos docentes ya lo adaptaron a un formato de registro propio). Un representante de CAFAE vino a promocionar una campaña de salud dirigido a docentes, el cual se llevará a cabo el viernes 03, de 10:00 a.m. a 4:00 p.m. y con los médicos especialistad en ginecología, odontología, oftalmología y medicina general.